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关于国学经典在幼儿阶段的传承思考

2018-01-18 217次浏览 分类:行业动态 来源:郑州国学幼儿园

随着习近平总书记引领的复兴中华优秀传统文化,“文化治国”施政纲领的推行,国学逐步深入人心。社会教育已然“国学热”,高考指挥棒已开始初现端倪,基础学校教育刚刚开始尝试,家庭教育尚在冰河期。易曰:“童蒙养正,圣功也。”如何实施长治久安,不使国学成为一时之风气,窃以为必须从家庭教育着手,从学校大力推行,从社会殷切倡导,从幼儿期的孩子着力,才是恒久之策。

结合《3-6岁发展指南》,此年龄段正是幼儿语言发展的关键期,记忆力超强的铂金时段,囫囵吞枣地大量输入国学经典,非常有利于促进幼儿语言能力及综合能力的全面发展。

2017年12月31日上午,由中国人民大学孔子研究院、中国传统文化促进会主办的首届“经典诵读与人格养成”学术研讨会暨“中华传统经典进校园活动”启动仪式在中国人民大学举行。

北京师范大学教授郭齐家先生在致辞中说:

中国文化了不起,它是生命的学问,它是学问的生命。钱学森老人,他晚年写了很多关于生命科学的文章,他说未来的世界是生命科学的世界。大家知道,他的晚年得了癌症,北京各大医院请他去治疗,他说我不去,他说我到你那定死无疑。他怎么?就是打坐,中国文化,他一直活到98岁。他靠打坐修炼身心。中国文化的了不起我觉得就在这,它安顿我们的心灵、它养成我们的性情、它陶冶我们的精神,它知道我们的身心灵是一体的。

我们要重视祭祖。现在国家非常好,清明节放假。还有国家公祭日,前几天南京大屠杀纪念日,领导人亲自去,特别好!

为什么要祭祀?不是搞迷信活动,是阴阳的平衡。我们不仅尊重活着的生命,还尊重死去的生命,他们跟我们千丝万缕的联系。现在量子力学发展了,代替了传统的经典力学,我觉得非常好。量子力学讲场,讲层次,讲三维空间、四维空间、五维空间、多维空间。死去的人他不一定在三维空间,可能在其他世界,那也是一个世界,世界与世界之间都是息息相通的,都是互补的。我们不仅要热爱活着的生命,也要尊重死去的生命,这样我们把几千年的中国文化联系起来。《光明日报》报道,辽宁红山文化,离现在五千多年。红山文化祭祀天,祭祀地,祭祀祖先,一层一层地祭祀。天地君亲师的概念,五千年前红山文化就有了。孔子离我们两千五百多年,但红山文化五千多年前,天地君亲师就已经有考古的发现、考古的证明了。天为什么重要?大家知道,天给我们性,我们的人性,我们的灵性,是天给的。地给我们命,我们天天要吃五谷杂粮,天天要喝水,大地给我们的命。父母给我们身,祖宗给我们身,是一体的,不能分割的。

诵读进校园活动,从小培养我们的孩子。我孙子五岁半,我和他一起读《大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至圣。”他一口气读了1500多字,《大学》一共1700多字,最后一百多字读不清楚。我说你真是比爷爷强百倍强千倍。这就是经典生生不息地传承下来!

2018年1月16日上午,教育部举办新闻发布会介绍普通高中课程方案和语文等学科新课标的相关情况。


据介绍,加强中华优秀传统文化教育是此次课标修订的重点之一。语文新课标中,设置中华优秀传统文化学习专题,进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨。原课标“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐数量从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。

教育部介绍,加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容。

其中,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分,内容更全、分量更多、要求更高。

例如,在“课内外读物建议”部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典着作,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时期。明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”。

在全面加强的同时,还设置中华优秀传统文化学习专题,进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。

此外,美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”,内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论,促进学生坚守中国文化立场,增强文化自信。

教育部明确,新课标进一步强化了学科的育人功能。各学科首次凝练提出学科核心素养,将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中,明确学生学习该课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力;同时提出学业质量要求,明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量,研制了学业质量标准,建立新的质量观,改变过去单纯看知识、技能的掌握程度,引导教学更加关注育人目的,把立德树人任务落到实处。

庸谦学堂张中和我一直在思考二千四百年前孟子的教育故事,思考为什么他可以成才的原因。无它,是他母亲在源头上堵得死而已!试想,孟子都逃学,其余孩子不逃吗?关键是孟子逃的时候,母亲能够深明大义,有概然断机的气魄!孟子孩时只有读书,从父母到蒙师,一点商量的余地都没有。

 从古至今,没有不打孩子手板的先生。打戒尺,尤如宗门香板之相似,恰是为了孩子不要胡思乱想,专注读书。孩子虽顽皮,但他会在前无去路(严师的教导),后有追兵(慈母的教诲)的情况下老实死心读书的。在这种情况下,其他孩子可能都逃课了,孟子也会奉严师慈母之命坐在那里专心读书。

 所以这就是教育的智慧,一个家长若不能在此一环节突破教育瓶颈,往下走将是非常艰难的,因为这不是金钱所能解决的,而是取决于一个家长的见识。


那么,究竟应该怎么做呢?面对孩子时,只要他健康安全没有问题,其余一概不管,不闻不问,千万不要护短,你当他空气一样不存在就对了!再难听一点,当他是个“死人”就对了。或当他还在肚子里还未出生就对了。所以人是很奇怪的,他没站在你面前就没有什么事,一到你面前,平日《金刚经》所云的“无所住”就抛到了九霄云外,样样把他当个事,一切都围着他转,孩子嗷一嗓子,比念咒还灵,爸妈爷奶一溜烟就到了,孩子久之就牵着了父母的鼻子,表面上他为芝麻绿豆大的小事哭闹不休,实际上他是为了达到其他的目的。所以,你必须比孩子更智慧,才能深度引导孩子。 

你要真的知道“一日为师终身为父”的道理,千万别津津有味拿着放大镜以发现挑剔老师的毛病为日常快乐!不然这时代,磕头拜师了也没有用,那必须是内心的真诚。你不能和老师的理念保持一致,老师就帮不了你。

很多着名文化大家和有识之士从1994年就开始呼吁“成立幼年古典学校”,“如果传统文化断代在我们手里,我们就是历史的罪人”!广大传统文化传播者的高尚教育情怀和为家国担当,正在成为历史的主流风潮,习近平总书记的高瞻远瞩,为中华优秀文化的大力倡导和知行并进,成为中华民族的千古幸事!

上接孔孟之余绪,下开光明之百代,家长、学校、社会三方鼎力襄助,合力将孩子从幼儿期直取经典,进行文化奠基;少年期博学审问,立志高远;青年期游学访师,慎思明辨;成年期深入经藏,笃行体证;老年期悟道传承,兼善天下!

人能若此,庶乎近焉!




(原谦2018年1月18日星期四执笔于郑州启贤学堂)




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